积极开展班级活动

随着教育改革的深化与发展,以人为本的班级管理模式方兴未艾。其中,以人为本的文化管理是与经验型管理、控制型管理、情感型管理同属班级管理范畴的一种管理理念和管理方式,同时它又是对前三种管理方式的升华和超越,是一种文化内涵相对深刻、文化外延相对丰富的管理模式。也可以说,班级文化管理是最高层次的班级管理。班级文化管理的首要任务是建设班级文化。班级文化从形态上可分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。

形式各样的班队活动和心理健康教育活动,引导学生践行社会主义价值观,广博爱心。在前前两周有排球比赛,还有各种等活动让学生更加热爱我们的祖国。

班级是全班同学共同的“家”,科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容,是良好班风得以形成的有力保证。俗语说:没有规矩,不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生的自觉,还需要一些必要的管理制度,以最大限度地克服学生行为的随意性,并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是,班级管理制度的制定的实施必须讲究科学,切合学生实际,尊重学生意见,才能真正发挥其正面教育的效应。我认为班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面:

  1.让学生自己制订班级公约

班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生,而应该“自下而上”由学生讨论产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。因此,在制订班级公约时,要激励每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建设,再通过全班民主表决形成定案。这样,才能获得学生的心理,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行,从而促使学生进行自主管理。

 二、开展集体活动,打造班级精神

班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级活动内容丰富,形式多种多样。

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。任课老师可以结合节日或学习阶段,有计划地组织学生开展排球比赛,或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的的文娱活动等等。此外,任课老师还应积极组织学生参加全校性的文体活动,以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合,适时引导学生走出课堂,参加社会实践活动,为学生的个性发展和潜能的发挥创造条件,培养学生的实践能力和社会责任感。

实践证明,生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快,能激励学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此,班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,细水长流,润物无声,使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。